人物、对话。
师：我们先看这一部分（教师选中第一张幻灯片中的图片），很显然这一张图片可以用我们学习过的插入图片知识完成。接下来，再看这一部分（教师选中人物对话），这部分可以用什么知识来完成，有谁知道？
生：自选图形里的标注。
师：（边说边演示）我们可以插入需要的自选图形，然后右击，编辑文字，还可以用控点调整方向（教师删除幻灯片中的对话部分），现在只剩下了背景。背景该怎么做呢？谁能演示一下？
学生演示并解说。
教师小结：其实，用PowerPoint制作这样的连环画并不难，我们只要先插入4页空白的幻灯片，再根据自己的故事情节设置好不同的背景，用我们学过的插入图片和插入自选图形的知识制作好人物和他们的对话，一个连环画作品就大功告成了（教师一边说一边用键盘上的Ctrl+Z键把幻灯片还原）。
设计意图：在这个环节，教师采用了非常巧妙的化繁为简、层层分解的方法，先把学生已知的最简单的部分删除，再对其他知识点逐个击破，有效地帮助学生理清思路，明确制作方法，为后面的制作打下基础。
3.实践活动
教师出示故事大纲：
情境一：开端（兔子和乌龟决定赛跑）
兔子：上次我输了纯属意外，咱们再比一次。
乌龟：比就比，谁怕谁。
……
情境二：发展（他们遇到了一条河）
兔子：晕啊，怎么会有一条河？
乌龟：嘿嘿，我看那兔子怎么飞过来。
……
情境三：高潮（乌龟和兔子是这样处理的……）
兔子：……
乌龟：……
情境四：结局（____________________胜利了）
其他动物：赢了！……看来要赢得比赛胜利还真不容易……
明确制作要求：根据故事大纲，发挥想象力，用PowerPoint创编一个4页《新龟兔赛跑》连环画，时间20分钟。同时，明确评价要点：
★组成完整，包括4页幻灯片。
★各要素位置恰当，布局合理。
★故事情节合理、完整。
★制作过程中能帮助别人或主动向别人寻求帮助。
学生根据要求完成作品，在制作过程中及时发现问题，解决问题。如果有学生提前完成，则提醒学生可以在前面插入一页幻灯片，制作一张封面，用艺术字制作标题。
设计意图：故事大纲的运用旨在让学生进一步明确制作思路，同时也提高制作的效率（一些对话可以直接复制使用）。在制作之前先明确制作要求与评价量规，让学生有目标地完成作品，同时让评价要点为学生完成作品后的评价反馈提供依据。
4.评价反馈
教师组织学生进行自评、互评、修改。
学生根据评价量规自评（可以得到几颗星）。
展示部分学生作品，互评（值得学习之处，有待改进之处）。
针对评价二次修改并保存。
设计意图：在评价中提高学生的综合素养，增强自信心与成就感。在修改中再次体会信息技术的应用。
5.总结延伸
这节课，我们发挥自己的创造力制作了新版“龟兔赛跑”连环画，回想一下，你都用到了哪些知识？（学生回答：插入图片、设置背景、自选图形、调整幻灯片……）
其实，PowerPoint能够达到的效果还不止这些，我们再看看这个修改过的作品（教师播放有动态效果的幻灯片），这些知识我们以后都会学到，希望同学们能够学以致用，让你的作品更加精彩。
设计意图：让学生在观看动态幻灯片时，对信息技术知识产生更加浓厚的兴趣，并以此拓展学生的知识面，激发学生学习信息技术的热情。
六、教学反思
主题性拓展活动的主题选择必须贴近学生的生活、基于教学的需要、体现技术的价值，并且让学生感兴趣。本课的主题选择正是从这一点考虑，因此是成功的，学生的学习积极性很容易被激发出来。主题只是一个载体，由问题出发来组织过程，重点要培养学生“学以致用”的意识。本课围绕“用PowerPoint制作新龟兔赛跑连环画”这样一个主题，引导学生分析连环画的组成和风格，再选择适当的工具软件，根据设计的工作流程，从主题创意到图形插入、编辑、色彩的加工处理，再到作品的交流，一步步完成。最后，根据大家的意见进行修改。学生从一开始就清楚自己的目标，在设计和制作的过程中，需要自己动脑筋去选择完成作品所需的工具，进一步理解了各种工具的用途，熟练了操作方法，提高了信息素养。
（作者单位：江苏苏州工业园区斜塘实验小学）