STS（science科学，technology技术，society社会）是科学、社会与技术的关系，是科学技术在社会生产生活的应用。技术是科学服务社会的桥梁，社会是科学技术的社会，科学技术是社会的科学技术，STS教育是科学教育与人文教育相融合的产物。实施STS教育，是新时期国家为适应时代的发展而对义务教育阶段提出的一项新的要求。STS教育在初中教学中强调学生科学素养的培养和公民对科学的正确理解，注重科学、技术、与社会的和谐发展。在教学中变过去的精英教育为公民教育，注重学生的全面参与，加强技术教育，重视学习目的的价值取向，突出科学对社会价值与人生意义的理解，体现了科学教育的本质特点。化学教学中的STS教育是一项教育理念更新、教与学方式转变、注重实践等的教育，是我国初中化学教学改革的方向。
一、树立全新的教育理念
STS教育是新课改实施的核心的价值体现，它要求改变新课程改革之前的：精英教育、注重选拔教育、纯粹科学知识（几乎全裸的知识）的教育。STS教育注重全民教育，在科学知识教育的同时，强调知识与技术为民服务，注重科学与技术的社会化，注重知识的价值取向和学生社会责任感的培养，STS教育这一价值的体现，要求树立全新的教育理念。一方面，在对学生进行科学技术教育的同时，要加强对学生进行社会责任感的教育，也就是要加强情感态度价值观的教育。在将知识与技术转化为生产力的同时，为自己、为社会服务，培养其社会的责任感和敢于担当的精神与勇气。如，化学中“化学与能源”教育：煤、石油、天然气等化石能源从燃料的角度可分为：燃料的选择、燃料的燃烧、燃料的合理利用；而燃料的燃烧又分为：完全燃烧、不完全燃烧。由此，延伸的社会生活中防火与灭火，又回到化学中缓慢氧化与爆炸到科学与技术。过去这部分知识都放在化学的元素知识来学习，放在氧气性质的延伸来处理。现在则放在化学与社会的发展来学习，跳出了化学裸知识，而从社会角度来学习化学知识，过去做为性质的燃烧（为了学习氧气的性质），现在是人们获取能量的燃烧，是人们获取能量的途径，体现了燃烧的重大意义，更说明化学物质对人类的重大意义。在教育学生学习化学知识的同时，树立一定的社会责任意识。另一方面，要面向全体学生。STS教育更多体现在科学与技术的社会价值上，体现在全体学生的发展上。精英教育是素质教育的需要，而素质教育更需要的是全民教育，提升全民的素质。因此，在教学中就要面向全体同学，使每个学生都能达到新课标的要求，不忽视每一名学生，不让一个学生掉队。在为上一级学校输送合格的人才的同时，也要为社会主义建设培养合格的建设者与接班人。
二、转变教与学的方式
STS教育是关注学生成长的教育，是科学、技术、社会相结合的教育，更主要的是全民性的教育。培养学生将所学的科学文化知识与技术运用到自己生活中去，服务于生活和社会。因此，教师要改变教的方式，学生也要改变学的方式，在教与学的过程中提倡自主、合作、探究的教学方式。我这几年的教学经验：一是教给学生基本的化学学习方法，让学生知道如何学习化学：哪些需要记忆、哪些需要理解、如何实验、如何依据化学方程式进行计算等，懂得如何使化学知识为自己和社会生活服务。二是制定具体明确的教与学目标。依据目标教师知道是否完成教的任务；学生知道自己是否完成学习任务。一定要用显性的词语来表述目标，改变过去所用的“了解、理解、掌握”等反映教学目的的词语。这些不易使学生明白，“理解”，什么程度算是理解？学生不好把握尺度，而将其转换成对显性的易操作的词语表述，学生就好明白了。
三、加强实践
在实施STS教育过程中，科学技术的最终目的是服务于学生的生活社会，服务于学生的成长。因此，要加强实践教学，科学、技术是方法性的，实践是技能性的，科学、技术只有通过实践才能发挥作用，学生才能懂得知识是生产力的道理。加强实践是STS教育的要求，也是学生技能培养和能力提高的途径，又是培养学生热爱化学、学习化学、对化学产生浓厚兴趣的需要。同时，多鼓励学生参与重大社会问题的研究，让学生到附近的工厂、农村调查环境污染情况并提出改进措施等。这样既使学生增长了科学知识与技能，同时又使学生增强了社会责任感。
总之，在初中化学教育中开展STS教育，是初中化学教学改革的重要课题和方向，是实施新课改的一项艰巨的任务，需要我们在今后的教学中不断努力，才能更好地完成人民赋予我们教师的光荣使命。