下面是小编为大家整理的自然之道课后习题答案【完整版】,供大家参考。
自然之道课后习题答案1
①一天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，我和7位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太*洋绿色海龟孵卵的巢穴。
②小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拚命地爬向大海.
③黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察.试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
④我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
⑤"别作声，注意看。"当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，" 它马上就要进攻了。"
⑥反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
⑦伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。"你们干吗无动于衷?"一个人喊道。
⑧向导用手压住自己的嘴唇，说："这是自然之道。"
⑨ "我不能坐在这儿看着这种事情发生。"一位和善的洛杉矾人提出了*。
⑩"你为什么不听他的?"我替那位向导辩护道，"我们不应该干预它们。"
(11)"既然你们不干，那就看我的吧!"另一个人打算去帮助小海龟。
(12)我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
(13)然而，然后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头奔去。
(14)我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的`涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
(15)刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们那在海滩上拚命涉水爬行的"晚餐"。
(16)"噢，上帝!"我听到身后一个人__的叫道，"我们都干了些什么!"
(17)(对小海龟的屠杀正在紧张的进行着)。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一项垒球帽、把小海龟装在帽子里，费力的走进海水里，将小海龟放掉，然后拚命的挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。
(18)(屠杀以后)，空中满是(刽子手们)饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静的立在海滩上，希望能再逮一只落伍的小海龟来做食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。
(19)大家垂头丧气的沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
1.选择恰当的词语填入(16)中的空白处：( )
A.懊悔B.忏悔C.后悔D.悔恨
2.根据文意，填入②段空白处最合适的句子是：( )
A.否则就会被空中的捕食者透去做美餐。 B.因为沙滩不是小海龟生活的环境。
C.因为小海龟太向往大海的生活了。 D.否则留在沙滩生活太不安全了。
3.小海龟为什么"把它的发脑袋伸出沙面"?用括号在文中画出对这一现象作出完整解释的一句话。
4.文中所指的"空中捕食者"是____、___、___、____和_____五种鸟。
5.(17)(18)段中加()的句子所用的修辞法依次是：( )
A.夸张比喻 B.夸张惜代 C.拟人比喻 D.拟人借代
6.本文最后一句话："这肃静也许包含着一种沉思。"这些人"沉思"的是什么?根据文章中心，选择理解最准确、深刻的一项：( )
A.如果我们不惊跑那只反舌鸟，就不会发生这样的悲惨的事情了，是我们杀害了这些可爱的小海龟。
B.这位向导把小海龟从洞中拉出来，实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴，导致了这场悲剧。
C.做事情要三思而行，鲁莽相助，往往适得其反。
D.我们的所作所为必须遵循自然规律，违背它，就必然会付出惨痛的代价。
7.(19) 段中说"这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了"。"过于富有人情味"的行为指什么
参考答案：
1 A
2.A
3.黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
4.反舌鸟军舰鸟海鹅海鸥秃鹰
5.C
6.D
7.把一只小海龟从洞中拉出，引出更多的小海龟，导致它们被海鸟捕食。
自然之道课后习题答案扩展阅读
自然之道课后习题答案（扩展1）
——《故乡》课后习题答案3篇
《故乡》课后习题答案1
一、这篇小说写故乡，主要是写故乡人的变化。作者主要写了哪些人的变化？他们有怎样的变化？作者从中表达的是一种怎样的情感态度？
此题意在引导学生分析人物，进而理解主题。
课文主要写了闰土和杨二嫂的变化。
闰土：见“课文说明”。
杨二嫂：二十年前人称“豆腐西施”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。二十年后，她变得泼悍、放肆。为了从“我”家捞点东西，交替着虚伪的吹捧、尖刻的嘲讽，还中伤闰土偷碗碟。
关于作者的情感态度，可以有多种认识：因为*农民的活力被封建社会扼杀而悲伤；对*封建社会农民的苦难轮回无可奈何；为纯真的人性被扭曲而痛苦；对理想的人与人关系的渴望，等等。
二、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
此题意在引导学生深入了解人物，并由此探讨人物发展变化的深层次原因。
“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。“可悲”在于这样的“障壁”是生活中近于“合理”地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因，是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
三、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的，“新”生活又是怎样的生活。
此题意在让学生探讨作者表达的思想感情。第一问要抓住题干对这三类人生活的概括进行合理的想像和补充；第二问可以反思闰土的现实生活，构建“新”的生活。
答案略。
四、作者说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”结合课文内容，说说这句话的内涵。并结合社会和人生，以这句话为话题，写片段作文。
此题意在让学生了解作者所表达的深刻思想内涵，并引导学生思考社会和人生。
作者把希望比做地上的路，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
《故乡》课后习题答案2
《故乡》（节选）
①“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
②“是的。”
③“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
④这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
……
⑤一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
⑥这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的.紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
⑦我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
⑧“阿!闰土哥，——你来了?……”
⑨我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
⑩他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
11A“老爷!……”
12我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
13他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
14母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
15“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
16“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
17“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
18“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
19宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
20“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
21我问问他的景况。他只是摇头。
22B“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太*……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只能烂掉……”
23他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
15.当闰土见到分别二十年的“我”时，他的神情经历了一个变化过程，这个过程反映了他心态的变化。请按要求填写下表。（3分）
神情
心态
欢喜、凄凉
①见到分别多年的好伙伴，内心激动
欲言又止
心中有很多想倾诉的东西，却又不知从何说起
②恭敬
③意识到自己和对方在身份上存在着很大差异
16.面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事仍印象清晰。选文中哪些地方流露出“我”的这种感情？请用自己的话概括出其中的两处。（2分）
答案示例：对少年闰土的外表记忆深刻；脑海中仍能想起角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹等许多趣事。
17.选文在对中年闰土的语言描写中出现了多处省略号。说说文中A、B两处的省略号分别表现了闰土内心怎样的情感。（3分）
答：A处的省略号表现了中年闰土矛盾复杂的心态，B处的省略号表现了闰土对自己生存状况的无奈与内心的悲苦。
18.选文运用多种人物描写方法，细致入微地表现出人物形象特点。请举例作简要分析。（不超过150字）（6分）
答案示例一：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，这处外貌和动作的描写以及对猹迅速逃脱的描写，都直接、间接地表现出少年闰土的勇敢无畏。这些描写与“深蓝的天空”“金黄的圆月”“一望无际的碧绿的西瓜”所构成的神奇画面有机融合，景物描写衬托出少年闰土活泼的生命。
答案示例二：作者在描写中年闰土外貌时，与记忆中的少年闰土进行对比，在巨大的反差之下，突出了中年闰土内心和命运的变化。其间还穿插着外貌描写和细节描写，“灰黄”的脸、“很深的皱纹”、“肿得通红”的眼睛、“松树皮”般的手以及单薄的衣着，形象地表现了闰土辛苦劳作，饱经风霜，极度贫困的生存状况。
自然之道课后习题答案（扩展2）
——《自然之道》课后反思3篇
《自然之道》课后反思1
《自然之道》是四年级下册第三单元的一篇精读课文。课文讲的是作者和同伴及一个生物家向导，结队来到南太*洋的加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。“我们“拯救”了一只幼龟，却害了更多幼龟的事情。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。以下是我教学过程中一点收获：
一、从课题入手，理解“道”的含义
为了突出重点，从根本上摆脱冗长的导课，引导学生初步感知自然规律。
二、语言文字的感悟
学习语文最根本的是学习语言文字的运用，它包括对语言文字以及语言文字所承载的思想内容、语言组织的方式方法及所渗透的情感、韵味的整体感知和领悟。在教学中，我利用侦察兵侦查时的动作描写，对学生进行语言文字精妙的体会。
三、体会人物对话背后的含义
其中向导的话是学生理解的难点，教学中，我从引导学生理解“若无其事”的词义入手，进而体会向导所说的“自然之道就是这样的”是哪样的呢？。当课文学习到后面的内容，本环节我利用采访的方式让孩子自己体会向导语言的，相信此时学生的感悟会更加深刻，从而更好地与作者在情感上产生共鸣。
四、想象能力的培养
文本有限而想象无限，许多文本会留下较多的空白，给读者以尽可能多的想象空间。在阅读教学中，借助文本的“留白”而展开想象的超文本阅读。
教学课文的第6—8自然段时，我采用以读带讲、读中感悟的方式，体会我们的干了一件愚不可及的蠢事。在教学中，我先让学生默读，把自己感受最深句子带着自己的感受读好它。学生边读边感受、想象，成功地对文本进行补充，使得群鸟叼食龟群的画面在学生的想象中更具震撼力，更让人感受到违背自然规律带来的恶果是无法弥补的。从这个教学设计中我们不难发现，课文的空白有许多学生发挥想象的空间；也是学生感情产生共鸣的最佳契机，实现了学生对文本的更深刻的认识。
我的遗憾：这节课的教学，我深感缺失太多。观看视频后，诸多感触涌上心头。
一、课堂上缺少了学生的活动，学生的活动不充分，至少是没能使全体学生动起来，课堂是缺乏生机和活力的。我通过观察估算了一下，在这节课中没有完全动起来的学生占着不小的"比例。是什么原因呢？对学生情况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。
二、这节课中，对朗读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄，显得没有多大的实际意义。尤其到6—8自然段的情感升华部分，我的操作不慎和不投入，造成了学生游离。
三、评价是学生学习和进步的催化剂。积极有指导性的鼓励，能够使学生的进取心，求知欲得到激励。我明于心而未能明于行，整堂课评价语设计成分太浓，没有随机根据学生回答给予评价。
四、课堂中亮点在于学生的随机生成和教师善于扑捉和利用这种生成处理教学。此堂课，明显能够看出我的稚嫩和紧张。在学生出现了超出我预设的情况时，我显得慌乱。应变能力的提高是我今后要努力修炼的重要方面。
比赛已经结束，回想近一个月来的磨课过程，一句话最能道出我的心境：痛并快乐着。从一接到任务就开始认真备课、精心设计、研读课标，二十小的校园里充满了浓厚的教研氛围，力图教学环节的设计、资源的有机整合等方面都做到精心、精准。我校以杨校长牵头，骨干教师、教研组长为主要成员的备课组为我出谋划策并进课堂听课及课后评讲。她们的鼓励和帮助成为了我强大的精神支柱。
我作为名师工作室的一名培养对象，市教研员余敏老师和区教研员庞亚萍老师对本次比赛课做了细致地指导。两位名师亲力亲为地参与到研课、磨课中来，细致耐心地为我进行指导讲评。在一次次磨课的过程中，我的临场应变能力、课堂感染力及得当有效的评价语得到了明显地提高。
最后，我想感谢的人太多太多，我将用自己的努力和进步来回报大家的信任和帮助。“努力比天赋重要，自信比名次重要，心态比成绩重要。”相信我的成长经历也能带动更多年轻有为的老师脱颖而出，再创佳绩。
自然之道课后习题答案（扩展3）
——自然之道阅读答案 (菁选2篇)
自然之道阅读答案1
阅读《自然之道》（10分）
自然之道
一天傍晚，在加拉巴哥半岛最高端的海岛上，我和七位旅行者由一位当地的年轻人做向导，沿着白色的沙滩前进。当时，我们正在寻找太*洋绿色海龟孵卵的巢穴。
小海龟孵出后可长至330磅。它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。
黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。
我恰好碰到了一个很大的、碗形的巢穴。—只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸。当我的伙伴们聚过来时，我们听到身后的灌木丛中发出了瑟瑟的声响，只见一只反舌鸟飞了过来。
“别做声，注意看。”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时，我们那位年轻的向导提醒说，“它马上就要进攻了。”
反舌鸟一步一步的走近巢穴的开口处，开始用嘴 ① 那小海龟的脑袋，企图把它拖到沙滩上面来。
伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。“你们干吗无动于衷?”一个人喊道。
向导用手压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。”
“我不能坐在这儿看着这种事情发生。”一位和善的洛杉矶人提出了*。
“你为什么不听他的?”我替那位向导辩护道，“我们不应该干预它们。”
“既然你们不干，那就看我的吧!”另一个人打算去帮助小海龟。
我们的争吵把那只反舌鸟给惊跑了。那位向导极不情愿的把小海龟从洞中拉了出来，帮助它向大海爬去。
然而，随后发生的一切使我们每个人都惊呆了。不单单是那只获救的小海龟急急忙忙的奔向安全的大海，无数的幼龟由于收到一种错误的安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高高的潮头 ②去。
我们的所作所为简直是愚蠢透了。小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴，而且它们这种疯狂的冲刺为时过早。黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切的追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”。
“噢，上帝!”我听到身后一个人懊悔的叫道，“我们都干了些什么!”
对小海龟的屠杀正在紧张的进行着。年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟装在帽子里，费力的走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命的挥动手中的帽子，驱赶那一群接一群的海鸟。
屠杀过后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静的立在海滩上，希望能再逮住一只落伍的小海龟来作食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色沙滩。
大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮过于富有人情味的人此时变得沉默了。这肃静也许包含着一种沉思。
小题1:文中横线①②处选择并填写恰当的词。（2分）
A 啄 B咬 C爬 D奔
①______________
②______________
小题2:文中写“它们的这种疯狂的冲刺为时过早。”其原因是 ____________________________（用原文回答）（2分）
小题3:文中划线词“初衷”指的是什么？用年轻向导的一句话回答。划线词“恶果”指的是什么？（用原文回答）（2分）
“初衷”指的是______________
“恶果”指的是______________
小题4:“自然之道”的“道”有怎样的含义，选择答案，将字母填在括号内。（ ）
A 道路 B道理 C 述说 D规律 （2分）
小题5:本文第三段使用了怎样的修辞方法？其作用如何？请简要回答。（2分）
参考答案：
小题1:①B ② D
小题1:黄昏时仍有余光，因此，它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者。
小题1:略
小题1:D
小题1:拟人。生动地描写了小海龟为了同伴的安危忘我探路的情景。
小题1:根据语言环境，选择适当的动词。
小题1:学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。
小题1:从原文中找出词语指代的内容，要求意思正确，文句通顺。
小题1:根据语境推断词语的意思。
小题1:了解常用的修辞手法的特点，并明确其修辞手法的表达作用。结合具体语言环境做具体分析。
自然之道阅读答案2
我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结队到达南太*洋加拉帕戈斯群岛。那些海岛上有许多太*洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太*洋绿龟的"体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后地爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，它们稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物。
那天我们上岛时已近黄昏。我们很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只鹰突然飞过来，它尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴们紧张地看着这一幕，其中一个焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
向导的冷淡，招来了同伴们一片不能见死不救”的议论。向导极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。那只鹰眼看着到手的美食被抱走，只能颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成赛的幼龟从巢里鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们干了一件愚不可及的事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟，很快引来许多食肉鸟。
“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”
这时，几十只幼龟已成了鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他P的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救。
一切都过去以后，几十只食肉鸟吃得饱饱的，欢叫声响彻云霄。
我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进。似乎在这群人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”
人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
1.第11、12自然段写“一切都过去以后”的情景，此时，可以用、、等词语来形容食肉鸟的心理，用、、等词语来形容人们的心理。
2.短文中“自然之道”指什么？你还知道哪些自然之道？
3.“我们”的“过错”是什么？为什么会发生这样的“过错”？
4.结合实例，写出你对“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的理解。
参考答案：
1．酒足饭饱大快朵颐饱食餍足心满意足心满意得满心欢喜兴高采烈心惊胆战喜出望外
2．比如猫吃鼠。指的是自然界长期以来所形成的规律，文中指鹰等食肉鸟啄食幼龟，幼龟成长中注定要遭遇这样的危险。
3．提示：对于为什么会发生这样的“错过”，回答时不能仅仅从表面上谈“我们”不了解“自然之道”，而要谈得更深刻些，也就是人必须尊重自然，不能一味按照人自己的主观意愿去改造自然，要学会与自然和谐相处。
4．提示：结合短文主旨，把你的理解写下来。
自然之道课后习题答案（扩展4）
——《生物统计附试验设计》(明道绪著)课后习题答案3篇
《生物统计附试验设计》(明道绪著)课后习题答案1
作/译者：明道绪出版社：*农业出版社
出版日期：2008年05月 ISBN：9787109120693 [十位:7109120694]
页数：326 重约：0.508KG
自然之道课后习题答案（扩展5）
——《草船借箭》课后习题答案3篇
《草船借箭》课后习题答案1
第1题：诸葛亮的神机妙算主要表现在知天时，懂地利，识人心三个方面。如他能预先知道三天后江上有大雾，他了解鲁肃忠厚可靠，借箭的事可叫鲁肃帮忙(如借船等)，他知道曹操多疑，军队佯攻一定只会放箭，不会出来。及顺风顺水撤得快，曹操即使追也追不上等等。
第2题：课文是以“借箭”为中心事件，按接受任务一一作好准备一一草船借箭一—一按时交箭“的顺序写的。这是一种安排材料的基本方法。这样安排材料，能使叙事明白，条理清楚。
第3题：“希望”原来的意思是“心里想要达到某种目的或出现某种情况”。别人可以答应，也可以不答应，不照办。但这里实际足一种要挟，是不容推却，拒绝的。由此可看出周瑜心灵上阴暗的一面。“谢谢”本来的意思是感谢，文中却是一种“嘲弄”和“嘲笑”。
自然之道课后习题答案（扩展6）
——初二语文《蜡烛》课后练习题及答案3篇
初二语文《蜡烛》课后练习题及答案1
一、积累与运用
1.注音。
拂( )晓 地窖( ) 瓦砾( ) 匍( )匐( ) 腋( )窝
2.根据拼音写汉字。
偷xí( ) pínɡ( )障 jū( )躬 肃mù( ) 颤wēiwēi( )
3.解释词语。
永垂不朽：
名副其实：
精疲力竭：
4.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是 (国籍)的 。文中的主要人物是 ，“蜡烛”的象征意义 。
二、阅读
德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人 地躺在那 的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
1.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用?
2.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
3.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”?
4.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神?
5.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
6.说说《蜡烛》中老妇人是一个怎样的人。(100字左右)
参考答案：
一、1.fú jiào lì pú fú yè2.袭 屏 鞠 穆 巍
3.指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。 名声与实际相符合。 精神疲乏，气力使尽，形容极度疲劳。
4.前苏联 西蒙诺夫 老妇人(老玛利育乞西) 象征母亲的眼泪
二、1.敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的.爱心。
2.“孤零零”、“毫无遮掩”。“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。
3.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。
4.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，亦不能快跑。这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命!
5.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿……(意思符合即可)
6、提示：①从富有爱心的老人上，②从对敌人的仇恨上，③从冒着炮火行动上表现出来的精神
初二语文《蜡烛》课后练习题及答案2
一、积累与运用
1.注音。
拂( )晓 地窖( ) 瓦砾( ) 匍( )匐( ) 腋( )窝
2.根据拼音写汉字。
偷xí( ) pínɡ( )障 jū( )躬 肃mù( ) 颤wēiwēi( )
3.解释词语。
永垂不朽：
名副其实：
精疲力竭：
4.文学知识。
《蜡烛》一文的作者是 (国籍)的 。文中的主要人物是 ，“蜡烛”的象征意义 。
二、阅读
德国人的炮火一直轰到太阳落山。
……
德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土直翻起来，柱子似的。碎片把那些剩下来的树木的枝条都削去了。那个苏联人 地躺在那 的方场上，一只手臂枕在脑袋下面，周围是炸弯了的铁器和炸焦了的树木。
老玛利育乞西看着那战死的兵，看了很久，她很想把这件事告诉什么人。可是附近一带，不用说人，连一个活东西都没有，甚至陪伴她在地窖里过了四天的那一只猫也被刚才炸起来的砖石碎片砸死了。老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。
她不会匍匐前进，也不能快跑。她干脆直着身子，一摇一摆，慢慢地向方场上走去。一段还没有炸断的铁栏杆拦在她前面，她也不打算跨过去。她太衰老了，跨不过去，因此慢慢地绕过了那段铁栏杆，走进了方场。
德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，她用力把那尸身翻过来。看见他的面孔了，很年轻，很苍白。她轻轻理好了他的头发，又费了很大的劲把他那一双早已僵硬了的手臂弯过来，交叉地覆在他的胸前。然后，她在他旁边坐了下来。
德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
1.选文中有四处写到德国人的炮火，全文共有六处，有什么作用?
2.在文中空白处填词语，体会用词妙处。
3.当老人看到那战死的兵时，她为什么“想把这件事告诉什么人”?
4.敌人炮火很激烈，为什么老妇人“直着身子”走进方场，表现她怎样的精神?
5.文中有两处对战死的苏联士兵的肖像描写，都是透过老人的眼来写的，试着说出老人心里最想说的话。
6.说说《蜡烛》中老妇人是一个怎样的人。(100字左右)
参考答案：
一、1.fú jiào lì pú fú yè2.袭 屏 鞠 穆 巍
3.指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。 名声与实际相符合。 精神疲乏，气力使尽，形容极度疲劳。
4.前苏联 西蒙诺夫 老妇人(老玛利育乞西) 象征母亲的眼泪
二、1.敌人的凶残，“方场”区域处在危险的境地，更衬托牺牲战士的勇敢和老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。
2.“孤零零”、“毫无遮掩”。“孤零零”一词让人心生爱怜，不忍心让年轻战士独自躺在那里。这也是老妇人行动的原因，说明老妇人极有爱心。“毫无遮掩”体现方场的无险可守，更衬托战士的勇敢和老妇人的不顾危险。
3.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人般的悲痛，情感郁积于心，很想说出来。
4.“直着身子”是因为她的`年老，不能匍匐，亦不能快跑。这一举动表现老妇人的内心活动：一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命!
5.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿……(意思符合即可)
6、提示：①从富有爱心的老人上，②从对敌人的仇恨上，③从冒着炮火行动上表现出来的精神
自然之道课后习题答案（扩展7）
——单片机原理及应用课后习题答案3篇
单片机原理及应用课后习题答案1
1.答：微控制器，嵌入式控制器
2.答：CPU、存储器、I/O口、总线
3.答：C
4.答：B
5.答：微处理器、微处理机和CPU它们都是中央处理器的不同称谓，微处理器芯片本身不是计算机。而微计算机、单片机它们都是一个完整的计算机系统，单片机是集成在一个芯片上的用于测控目的的单片微计算机。
嵌入式处理器一般意义上讲，是指嵌入系统的单片机、DSP、嵌入式微处理器。目前多把嵌入式处理器多指嵌入式微处理器，例如ARM7、ARM9等。嵌入式微处理器相当于通用计算机中的CPU。与单片机相比，单片机本身(或稍加扩展)就是一个小的计算机系统，可独立运行，具有完整的功能。而嵌入式微处理器仅仅相当于单片机中的中央处理器。为了满足嵌入式应用的特殊要求，嵌入式微处理器虽然在功能上和标准微处理器基本是一样的，但在工作温度、抗电磁干扰、可靠性等方面一般都做了各种增强。
6.答：MCS-51系列单片机的.基本型芯片分别：8031、8051和8071。它们的差别是在片内程序存储器上。8031无片内程序存储器、8051片内有4K字节的程序存储器ROM，而8751片内有集成有4K字节的程序存储器EPROM。
7.答：因为MCS-51系列单片机中的“MCS”是Intel公司生产的单片机的系列符号，而51系列单片机是指世界各个厂家生产的所有与8051的内核结构、指令系统兼容的单片机。
8.答：相当于MCS-51系列中的87C51，只不过是AT89S51芯片内的4K字节Flash存储器取代了87C51片内的4K字节的EPROM。
9.单片机体积小、价格低且易于掌握和普及，很容易嵌入到各种通用目的的系统中，实现各种方式的检测和控制。单片机在嵌入式处理器市场占有率最高，最大特点是价格低，体积小。
DSP是一种非常擅长于高速实现各种数字信号处理运算(如数字滤波、FFT、频谱分析等)的嵌入式处理器。由于对其硬件结构和指令进行了特殊设计，使其能够高速完成各种复杂的数字信号处理算法。广泛地用于通讯、网络通信、数字图像处理，电机控制系统，生物信息识别终端，实时语音压解系统等。这类智能化算法一般都是运算量较大，特别是向量运算、指针线性寻址等较多，而这些正是DSP的长处所在。与单片机相比，DSP具有的实现高速运算的硬件结构及指令和多总线，DSP处理的算法的复杂度和大的数据处理流量以及片内集成的多种功能部件更是单片机不可企及的。
嵌入式微处理器的基础是通用计算机中的CPU，它的地址总线数目较多能扩展较大的存储器空间，所以可配置实时多任务操作系统(RTOS)。RTOS是嵌入式应用软件的基础和开发*台。正由于嵌入式微处理器能运行实时多任务操作系统，所以能够处理复杂的系统管理任务和处理工作。因此，广泛地应用在移动计算*台、媒体手机、工业控制和商业领域(例如，智能工控设备、ATM机等)、电子商务*台、信息家电(机顶盒、数字电视)以及军事上的应用。
10.广义上讲，凡是系统中嵌入了“嵌入式处理器”，如单片机、DSP、嵌入式微处理器，都称其为“嵌入式系统”。但多数人把“嵌入”嵌入式微处理器的系统，称为“嵌入式系统”。目前“嵌入式系统”还没有一个严格和权威的定义。目前人们所说的“嵌入式系统”，多指后者。
自然之道课后习题答案（扩展8）
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