篇一：中小学党建创新案例
学校党建活动创新案例——多一份关心让教师更有幸福感
背景与起因：
现在的小学教育，始终没有正真摆脱应试教育的束缚和负重，无论是学校还是教师都不得不在应试教育的功力性目标与素质教育的革新理想矛盾中周旋，面临着来自社会，家长以及学校自身改革发展所带来的种种压力。很多老师普遍感到心里负担和职业负荷过重，职业幸福感下降，职业倦怠问题十分突出。所以采取什么措施来提升教师幸福感和价值感，是学校管理的重要任务，也是学校党组织建设的重要工作。
做法与经过：
一、理论研究与生活实践相结合
1、学校党委组织党员和全体教师采取集中研究和自学等多种形式，开展了“快乐教育，快乐研究”等活动，利用专家讲座引领、组织专题讨论等，使党员、教师在思想上对“什么是教师的幸福生活”有了新的认识。在此基础上，组织党员积极开展各种幸福体验活动，如通过参观高淳老街和高淳建设新成就，体验幸福高淳慢生活等系列活动。
1/5学校党建活动创新案例——多一份关心让教师更有幸福感
2、学校党支部坚持定期与教师进行谈话、谈心制度，经常保持与教师的交流和沟通，倾听他们的呼声，了解他们的需求，听取他们的意见，进行换位思考，想教师之所想，急教师之所急，让他们感受到与领导没有距离感，处处弥漫着浓浓的友情和亲情，及时对教师思想状况调查分析，及时了解教师在思想、工作和生活中遇到的困难和问题，为教师解疑难、办实事，提升教师职业幸福感。
二、积极建设学校制度文化，找到教师职业幸福感的“起始点”。
学校从教师的基本需求出发，积极改善和建设学校制度文化，以民主管理、制度管理为载体，建立公平、公正、公开的制度文化，切实把“制度面前人人平等”落到实处，充分尊重和相信教师，使教师获得心理上的认同感和平衡感，从而找到提升教师职业幸福感的“起始点”。在全校实行平行分班机制，让学生之间和教师之间获得平等的身份，避免了因身份异化造成心理落差和不平衡，从而使师生对学校产生归属感和认同感。在此基础上，学校实行校务公开，形成了“人人有事干，事事有人干”的积极向上的校园文化氛围。让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。
三、党员率先垂范，典型示范，架起提升教师职业幸运感的“支持点。
2/5学校党建活动创新案例——多一份关心让教师更有幸运感
《党章》中规定的党员义务第二条中明确提出：“贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化扶植，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、进修和社会生活中起先锋模范作用。”这条规定给党员提出了明确的任务，那就是员必需要做好本职工作，并且在做好本职工作中起先锋模范作用。他们的奉献精神成为全体教师进修的榜样。在党员的引领下，全校高低形成了“多一份任务，多一份贡献、多一份光荣”的工作惯，营造了一种“工作着、拼搏着、快乐着”的工作生活氛围。
1、召开党支部会议划分各小组，公开选举小组长，成立qq群。
以党支部为依托，党员代表带领部分教师在学校体育场及舞蹈房进行健身活动学。如果一个学校老师们只知道埋头工作，不开展活动，就像一潭死水没有生气，也就没有了幸福感，同时，通过开展活动，也可以锻炼教师们的身体，缓解工作压力；组织教师开展小型多样体育活动，并且成立了跳绳组、羽毛球
组、乒乓球组、健身操组。丰富了教师的课余生活，让教师感到集体的温暖，让情感留人，让教师们感受到了劳累的工作之外的那份轻松和愉悦，有利于更全身心地投入到工作之中，提升教师职业幸福感。
2、创新工作形式，开展各项幸运活动。
3/5学校党建活动创新案例——多一份关心让教师更有幸运感
党员教师率领普通教师开展了丰富多彩的活动，提升了教师的本身素养，例如“读书分享活动”。为了减轻教师太重的精神压力和工作压力，每学年党支部放置固定的活动时间，开展需要的教师联谊活动，组织教师外出观光考察和举行内外联谊活动，拓宽教师视野和生活空间，让教师在忙碌中有充实感，在充实中产生幸运感，提升教师职业幸运感。
实践初步成效与启示
1.和谐快乐的校园文化进一步彰显
在“”教育的思考与实践中，不仅学生的进修更加的主动，态度更加的积极。在学生的管理方面教师也得到了束缚。“以人为本”的管理文化、以“小组合作进修”为主要特征的课堂文化、“以德为先、德才兼备”的教师文化、“以弘揚社会主义核
心价值观”为主要内容的情况文化进一步得到彰显，并正在成为学校的办学特色。
2.学校党组织战斗堡垒作用不断增强
学校党建工作依托新的载体，探索新的机制，战斗堡垒作用不断增强。学校先后获“全国中小学信息技术教学先进单位”，六合区仅此一家的“strem”教学也在我校开展，各项活动也得到了社会的广泛认可。
3.学校的名师团队正在形成
4/5学校党建活动创新案例——多一份关心让教师更有幸福感
目前，学校拥有一支先进的、可持续发展的教师队伍：在48名教职工中有专任教师38人，高级教师2人；市青优2人，区学科带头人2人；骨干教师若干。虽然，我们学校还是一所刚起步新学校，但是每个老师的工作态度都很认真和积极，以六合区未来教师队伍当中的一面旗帜来要求自己。
4.学生得到更多人文关怀，身心得到愉悦的滋养
XXX的学生“健康、懂事、聪明、可爱”，他们爱研究、爱劳动，爱生活，他们在校园里健康成长，愉悦发展，在各项展示活动中崭露头角。
幸运，是每个人都向往的最美境界。幸运是人生的主题，只有拥有幸运感的人，才能把幸运给予身边的人。尤其是教师，能否时时处处感到幸运不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，由于只有拥有幸运感的教师，才能把幸运的感觉带给学生，才能让学生成为幸运的人。一个幸运的教师不是天生的，常常是在痛楚中历练出来的。所有痛楚中最重要的来自于我们能力的不足。因而发展和进修就是通向幸运最为重要的路径。在通向幸运的路上，激情和脑筋，勤奋和思考都是最为重要的，尽管我们付出了很多，但我们获得了成长，成长本身又是充满快乐的一件事情。
篇二：中小学党建创新案例
以党建统领队伍建设，为教育发展保驾护航
一、案例背景
落实科学发展观，办让人民满意的教育，关键在于加强党的建设，在于建设一支高素质的教师队伍，为教育改革发展提供强有力的智力保障。学校提出要通过三年努力，建设高质量、有特色、国际化、现代化的北京南城名校。要实现这一超常规、跨越式的发展目标，首先要提高教学质量，而一支高素质的教师队伍是提高教学质量的必要条件。
二、案例描述
(一)积极开展争先创优活动，提升党员教师队伍素质
党员是党的基层组织最基本的构成要素，基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，在很大程度上取决于党员队伍建设的状况，取决于党员队伍的先锋模范作用发挥得如何。党支部通过大力开展争先创优活动，从思想上、组织上、作风上全面落实党员的先锋模范作用，用实际行动塑造办人民满意教育的良好形象。
在活动中，一方面引导党员教师争做师德高尚的模范。通过学习先进人物的事迹，增强党员教师爱岗敬业、奉献社会、奉献人生的执著信念;通过党员讲党课等活动，强化党员教师责任意识，努力成为学生健康成长的指导者和引领者。另一方面引导党员教师争做业务精湛的先锋。通过组织教师上公开课、课堂教学评比、党员教师基本功比赛等活动，努力营造严谨治学、求真务实的氛围，从而使党员教师快速进步，成为优秀教师的典范。三是引导党员教师争做教育改革的先锋。通过参与课题研究、校本教研、研究性课程开发等活动，倡导党员教师先行一步，立足课堂教学、落实教学常规，带头钻研教材，研究新课程，加强教学反思，争做教育改革的先锋，在提高学校的教学质量，提升教师的教学能力和水平方面，起到了很好的示范和带动作用。
(二)开展青年党员教师培养工程
青年教师在学校的教师队伍中占有很大的比例，学校能否快速发展要依赖青年教师的快速成长。为了帮助青年党员尽快成长，党支部加大了对青年教师党员的培养力度，帮助他们保持共产党员的先进性，进一步发挥好他们的先锋模范带头作用。同时，党支部不断吸纳优秀的青年教师加入中国共产党，壮大党支部的力量，给优秀的青年教师更大的舞台。
在实际工作中，党支部对青年党员加强培训，做好规划，落实带教，强化实践，营造氛围，完善考评，不断提高青年党员教师的综合素质和整体水平。学校为青年教师选择师德高尚、业务精湛、有丰富教学经验和较强指导能力的教师作为青年党员教师的指导老师，使青年党员教师干有方向，学有榜样，尽快站稳讲台，并在三年内有所作为;帮助他们对自己的现状作出客观分析，根据所学专业、所任学科和自身实际，制定好个人三年发展规划;为青年教师搭建舞台，为他们向名师学习的机会，并为他们提供展示的舞台。
(三)人才队伍建设
为进一步加强教育系统人才队伍建设，大力推进人才强教战略，促进学校超常规、跨越式发展，学校实施了一系列人才培养计划，帮助教师在专业快速进步。
第一，深入开展“我的课堂，我的舞台”的展示、交流、提升活动。使教师在进行常态课、录像课、研究课、研讨课、示范课过程中，不断进步。
第二，进一步增强教科研工作的实效性。学校对教研组活动、备课组活动提出了更高的要求，使其的实效性不断增强，水平不断提高;学校积极组织老师到外地或国外参观考察或学习研讨，提高老师的专业水平;继续举办“名师大讲堂活动”，搭建我校老师与大师之间交流提升的舞台;强化科研理论对教学的指导作用。引导老师加强对课堂的研究，强化课题意识。在课堂实践中产生科研理论，用科研理论指导教学，使教学质量出现质的提升。
第三，实施“青蓝工程”，落实导师带教，抓好青年教师的培养。并全面加强优秀青年教师、优秀青年干部队伍建设。
第四，发挥名师、名校长的带教辐射、引领示范作用。
第五.制定“教与学”的多元化评价方案。评价方案要立足学校发展目标这个大方向不动摇，用多元的评价手段，让每一名学生都能健康、幸福的成长，让每一名老师都能有所成就，都能体会到职业的幸福感。
三、案例分析
学校的发展依赖于教师的发展，而党员教师是师资队伍中的一面旗帜。学校从打造业务精良的党员队伍入手，充分发挥党员的先锋模范作用，辐射引领全体教师的专业化发展。党支部以党建统领队伍建设取得了明显效果。
(一)教师爱岗敬业，工作中肯干、实干。党员教师在工作中无私奉献，踏实工作积极进取，起到了先锋模范作用，从而引领了整个教师队伍师德的不断提高。教师在工作中为了学生的健康成长无私奉献，一切工作都是为了学生的终身发展;教师在工作中做实事，并不断提高自身素质。学校在教师们的奉献中快速发展。
(二)教师的专业水平不断提高。教师专业水平的提高是学校发展的需要，更是自身发展的需要，在党员教师的引领下，通过开展“我的课堂，我的舞台”的展示、通过教学研究、通过课题研究、通过开展教研活动等活动，学校教师们的整体素质有了巨大的进步。
(三)青年教师快速成长。青年教师在学校的发展中起着重要的作用，在学校的培
篇三：中小学党建创新案例
4篇党建创新工作案例
近年来，**县全力推进学校党建工作与教育教学等业务工作协同推进、互促共赢，有效助推学校整体工作创特色、出实效、上水平。
通过打造河西寄宿制学校“儒雅教育”和“民族团结教育”、**寄宿制学校“法治校园建设”等校园文化建设品牌，切实强化了校园文化建设在学校规范办学和教育教学中润物细无声的作用；全面推进全县幼儿园和中小学教育教学改革。以县城规模学校为核心，辐射带动辖区和生源片区乡村学校建设，实现“校联体”成员学校教育资源优质化、教师交流常态化、教育管理规范化、教师队伍专业化、学校发展特色化的“五化”教育教学改革模式，科学推进城乡教育一体化发展。
为持续深化“名师工作室”党建品牌，启动了“名师工作室导师团”活动，聘请省内教育系统的11名教育教学专家，定期到各中小学指导教育教学研究工作；对有3名以上正式党员的民办幼儿园和校外培训机构，及时单独组建党组织。通过成立联合党支部、选派党建指导员等方式优化党组织设置，确保每名党员都能纳入组织管理、参加组织生活，实现了党的领导、党的建设和党的工作在全县民办学校全覆盖。
党建创新工作案例
近年来，**市以办好群众家门口的事、让群众生活更方便更舒心更美好为目标，坚持问题导向，强化机制建设，注重载体创新，以构建更高效的基层管理体制为重点，有效扩大基层群众需求意见的“穿
透力”，不断夯实为民办事的执行力，着力打通基层治理“最后一公里”，在为民办事中提升城市基层党建的整体效应。
打造线上线下为民服务“双通道”。线上，通过建设“智慧社区”和“为民**”平台，进一步完善为民服务的时效性和全面性。一方面，网格长通过“智慧社区”
手持终端将收集到的问题时间逐级上报，层层记录纪实，避免问题“无疾而终”，推动解决；另一方面，通过“为民**”这一直接面向群众、服务群众的信息平台，居民群众可以直接在平台上反映问题、表达诉求、咨询政策，打通了网上办事服务的新路径。新冠疫情防控期间，通过“智慧社区”和“为民**”，妥善解决了群众居家隔离期间买菜难、接种疫苗难、政策知晓难等问题。线下，通过不断完善网格制度建设，使网格长、网格员有更多的时间投入到为民服务一线，进一步强化了服务效果。网格长、网格员通过走街串巷及时发现网格中存在的隐患和问题，积极协调相关单位部门快速解决井盖损坏、墙体脱落、杂物堆放等困扰居民的烦心事、操心事，为居民办成一件件“暖心事”。
打造圈里圈外为民办事“双模式”。按照网格中问题的解决难易程度，分别构建“居民自治生活圈”和“行政管理划分圈”为民办事“双模式”。“居民自治生活圈”即建立社区党组织领导下的小区党组织、居民自治组织、社会组织和物业公司“1+4”基层组织架构，使居民直接参与到网格治理中，对于邻里纠纷、小区设备维修等在社区内就可以解决的“小”问题，党组织牵头、社会组织和物业协助、居民协商在网格内予以解决。今年以来，中心城区80个社区累计召
开协商议事会343次，协商解决了居民关心关注的326个具体问题，推动了城镇社区的和谐稳定。“行政管理划分圈”即以旗县市区为单位，建立“社区—街道—旗县市区指挥中心—各相关单位”四级协同办公新模式。以旗县市区指挥中心连接起办理解决问题的相关部门和收集上报问题的街道社区，畅通了问题办结渠道，实现了随时随地发现问题、及时处理问题、逐级提交问题、限时办结问题，彻底解决了过去居民反映的问题在街道社区出现“中梗阻”、进展缓慢的现象。过去需要一周才能办结的事件，现在15分钟内办理部门就能回应，72小时内就可以办结，极大提高了解决城镇居民反映难点问题的时效性。
打造社区机关为民服务“双融合”。为了转变过去社区身在服务群众第一线却因资源、职能限制为民办事“不尽人意”，机关单位资源职能丰富但直接面对群众少、难以精准发力为民办事的现象，**市结合文明城市创建工作，在市县两级机关事业单位全面开展在职党员进社区活动。通过机关事业单位和包联街道社区对接，以需求、资源和项目“三张清单”为抓手，开展党建联建、文明教育、扶贫帮困、环境治理、矛盾化解等工作，形成了“社区+物业+包联单位”的长效服务机制。集宁区新华单体楼年久失修、环境较差，包联单位市住建局领导干部走访调研后，多方协调供热、供水以及施工单位，对居民楼进行了修葺，使没人管的老旧小区换了“新貌”，居民拍手称赞。“三张清单”工作机制实施以来，市区两级492个单位党组织与街道社区对接，建立资源清单557项、需求清单689项、对接项目420项。
党建创新工作案例
**市**县在推进农村基层网格化治理工作中紧紧围绕实际实效，积极探索适合本地实际的农村基层网格化治理模式、机制、路径，以“五个坚持”为基本方法，构建起全面覆盖、运转有效、推进有力的农村基层网格化治理体系。
坚持高位推动，强化基本保障。把党建引领农村基层网格化治理作为书记工程，县委书记亲自调度，先后主持召开县委常委会、党建工作领导小组会，就推进农村基层网格化治理工作进行专题研究。各乡镇党委分别召开党委会、工作调度会30余场次，由乡镇包村领导带队，深入全县600余个自然村逐村摸底数、查实情、问民需、健机制，对全县农村常住的34150户、84881人逐人登记造册，对21322户、56003名阶段性回村居住人口信息进行有效掌握，提出了针对性管理措施。全县104个村级党组织积极承担基础职责，直接领导推动网格化治理向纵深发展，从网格员选聘、上岗培训到网格体系的整体构建、党员群众的积极参与，开展了大量富有成效的工作，为网格化治理奠定了坚实基础。
坚持务实探索，搭建基本框架。一是扁平设置网格。以自然村或村民小组为基本单元，综合考虑地理布局、辖区人口、服务半径等因素，划分基础网格843个，取消中间层次、缩短管理过程、提高管理实效。二是完善服务网络。按照1名网格员一般包联15户左右标准，建立“1+N”网格员联户制度，坚持就亲、就近、就便，通过网格员和包联户双向选择，构建起全面系统的网格包联体系。三是加强组织
覆盖。基本网格党员完成划分后，同步设立网格党小组，对于党员不足3人的网格，联合其他网格，建立联合党小组，全县共建立网格党小组613个，实现网格治理党的组织和工作全覆盖。
坚持力量下沉，建强基本队伍。一是择优选聘。依托设岗定责、承诺践诺，将有履职能力的1700余名在家党员、400余名优秀村民代表、致富能手选聘为基层网格员，共选聘网格员2137名，实现了“优秀力量带网格”。二是到位包联。全县31名县处级领导干部分别包联乡镇、村，81名乡镇党政领导班子成员包联村和基础网格，536名村干部进入网格并兼任党小组长，形成全县上下齐抓共管、层级负责、力量下沉基础网格的整体格局。三是联合引领。发挥党建联合体成员党组织作用，在全县各乡镇的12个党建联合体的127个县乡机关、企事业单位党组织主动承担网格党建、治理、服务等方面职责，解决工作难题400余件。四是明责担当。本着简便易行、责能配位原则，各乡镇分别建立了网格员责任清单、阶段性任务清单和激励性考核评价办法，同步明确包联领导、联建党组织责任，使各类网格工作主体行为有规范、工作有标准，为作用发挥提供了有力保障。
坚持多网合一，完善基本职能。一是充分整合资源，横向实现多网合一。结合基层治理实际，围绕群众需要，在网格内设置基层党建、意识形态、信息采报、积分评定、人居环境整治等11项具体服务职能，为工作开展指明方向。二是调动部门参与，纵向实现服务到底。将21个县直部门、乡镇各职能站所直接对接网格，根据单位工作职责明确服务内容，同时将乡镇站所工作人员直接编入网格，制作入户
连心卡，注明联系方式，缩短服务距离。三是开展典型试点，探索有效治理模式。在**乡**村、**乡**村、**村等6个村开展积分评定试点，以网格为单位，通过网格员初评、网格长复评、“四议两公开”核准等程序，对全体农户进行积分评定，积分评定情况及时公布公示，接受各方监督。四是配套相关举措，构建善治乡村。坚持试点先行、逐步推开，探索将村规民约、负面清单等社会治理手段与网格化治理有效融合，在试点村评定积分的同时，通过党建引领，建立代表全体村民意志的村规民约，对于尽基本社会责任、做文明守法村民等事项作出具体规定，将打架斗殴、寻衅滋事的13户村民纳入负面清单，做到惩戒极少数、教育一大片的良好效果。
坚持稳步推进，健全基本制度。一是建立岗位公示制度。在村党群服务中心、村民小组醒目位置设置网格化治理公示牌，对网格划分、党组织设置和网格工作人员姓名、电话、职责等基本信息进行公示。二是建立把关推荐制度。通过“四议两公开”，建立村规民约，由网格员对所包联村民申请的低保政策、五保待遇、各类补贴进行第一道把关，并向村级组织进行推荐，没有经过网格员推荐的申请，原则上不应研究和批准。三是建立激励促动制度。由县委、县政府建立网格化治理奖励资金，根据各乡镇网格化治理运行情况和工作成效，差异化划拨奖励资金，用于对网格员工作的奖励激励，不断促动网格工作有效开展。
党建创新工作案例
今年来，**县积极开展“机关党建质量提升年”活动，通过抓责任强落实、抓学习强素质、抓创建强规范，着力破解机关党建“灯下黑”问题。
点亮“机制灯”，明确党建责任。研究制定出台《**县坚持清单式管理强化党建责任制的十六条措施》《关于组建县直机关党委（党组）的通知》等制度，与40个县直机关党支部签订机关党建工作目标责任书，做到责任明确、任务具体、责任到人，形成人人担责负责的良好局面。
点亮“学习灯”，提升党务水平。严格落实学习制度，采取集中学习、研讨交流、知识测试等方式，定期对党支部学习情况进行督查，督促机关党员干部自觉把学习贯穿于日常工作生活和党性锻炼的全过程。采取“请进来、走出去”相结合的方式，举办县直机关党支部书记和党务工作者培训班，全面提升基层党务工作者的工作能力和业务水平。
点亮”创建灯”，强化队伍建设。实施党支部活动阵地“十有”“四统一”工程，创建双规范党支部建设，制定基层党组织工作“一本记”和党组织标准化工作手册，认真执行以“三会一课”为基础的组织生活制度，提升日常党内组织生活质量，依托**县党性教育基地，积极开展“讲党课、读经典、强党性”系列主题党日和“基层党组织书记话党建暨党建情景模拟课堂”等活动，不断提高党建专业化能力。
篇四：中小学党建创新案例
学校特色党建特色品牌案例介绍
学习特色党建特色品牌案例介绍
*市*小学以实施“情智·精彩”教育为发力点，深耕“党旗领航·情智增辉”党建特色品牌，把党的建设融入学校教育教学和立德树人全过程，形成了“一个理念、一支队伍、三个目标、五大融合”的党建工作机制，以党建品牌建设助推学校内涵发展和促进师生共生共长。
“一个理念”引领学校现代航向
学校党总支秉承“党建引领学校高质量发展”理念，不断优化学校教育教学工作途径，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，尊重学生个性发展，加强师德建设，使学校逐步走上一条内涵丰富、品位高雅、和谐有序的科学发展之路。
“一支队伍”凝聚学校发展力量
加强思想建设，保持队伍先进性。学校党总支推出“书本+网络”同时学的新思路，深化理论学习中心组学习制度、确立每月“主题党日”、寒暑假全员培训制度，通过钉钉交流群、灯塔－党建在线平台及时推送学习信息，加强了党员理论学习水平。
加强模范带动，凸显榜样力量。学校党总支以“一个支部一座堡垒，一名党员一面旗帜，一枚党徽一生承诺”为引领，通过开展“疫情防控·法治同行”红色研学、“党员亮身份”“社区共驻共建”“党员扶贫活动”“党员谈心谈话”“国旗下宣讲”、党员文明交通引导、党员异常天气护学等活动，增强了党员的服务意识，发挥了党员的先锋模范带头作用。劳模创新实践工作室，致力于课改、科研和教研，聚焦重点、聚力实践、聚成实效，为名师、名校长成长搭建平台。
加强“双培养”工程，推动队伍建设深度融合。学校党总支全面加强党建和教师队伍建设，真正把符合党员条件的优秀中青年骨干教师吸收入党，把党员教师培养成教学一线优秀骨干教师，按照严格标准、个别吸收的原则，通过组织推荐、群众推荐及员工自荐的方式，做到“成熟一个，发展一个”，为打造一支高素质、高标准的党员队伍打下坚实基础。
“三大目标”指引学校品质提升
成长好每个学生。学校党总支重视学生的道德品质教育，为学生扣好人生第一粒扣子，组织开展“读、讲、办、开”系列活动，通过读育人书籍，讲红色故事，办廉政手抄报、黑板报，开主题教育班队会等活动，教育学生从小善良、正直、诚实、守信。
发展好每个教师。学校党总支重视教师队伍建设，**年开展了以“廉洁从教、服务学生”为主题的“四个一”活动；实行青蓝结对，老教师对青年教师开展“进近制”培训，骨干教师示范课、青年教师过关课、新进教师亮相课等形式，促进教
师课堂水平的提高。“读书论坛”、“情智讲坛”、“道德讲堂”等活动，打造师德高尚、境界高远、言行高雅、学识高深、能力高强的情智教干教师队伍。
服务好每个家庭。学校坚持聚焦民生、服务社会的理念，通过校长接待日、开放日，举办家长会、教师家访、家长学校，多渠道聆听家长需求。**年发挥党员先锋模范作用，启动党员领航工程，打造“有温度”的课后服务，既缓解了家长下班接送难的问题，又让学生把兴趣和学习延伸到课外，真正做到了让家长放心、满意。
“五大融合”奏响党建工作最强音
党建与情智管理相融合，实现教育提质创优。学校坚持党组织参与决策，落实党组织工作机制；强化党组织监督管理，深入开展阳光招生，杜绝有偿家教等不良行为，加强师德师风建设，构筑廉政防控体系；党员积分制管理使党员肩上有责、争先有标、行为有尺、评议有据；对教师实行多元化多维度评价，为学校的发展注入了强劲的内生动力。
党建与情智课程相融合，让课程浸润童心。学校党总支带领党员研发“情智·精彩”课程，建设“1+*”校本课程品牌，研发多学科互动的主题课程，打造戏曲、吟诵、羽毛球、武术、游泳等“新文化艺术体育”课程体系。以古诗考级、悦读升级、经典美读等为落脚点，依托智慧书柜、阅览室、图书室、图书角，弘扬优秀传统文化，凸显经典吟诵课程特色。
同源党建研究中心
党建与情智课堂相融合，让课堂充满生命灵动。学校党总支努力探索情智课堂教学模式，带领党员探索情智课堂四环节教学模式，突出对学生情感领域和智慧领域的开发。**年上半年延期开学期间，由党员带领教研组成员深入研究线上教学，其中13节精品课程在“学习强国”平台发布。同时利用微课+直播的新型课堂模式，在“延期开学不停学”的教育能量场中，引导学生直面现实、正视困难，学习抗疫英雄，思考人与他人、社会、自然的和谐共生关系，体会我国社会主义制度的优越性。
党建与情智活动相融合，让活动释放学生潜能。学校党总支着力探索党的建设与德育活动相结合，聚焦立德树人，夯实学生文明行为，通过开发德育课程资源，节日课程序列化，把重大节日和纪念日加以整合提炼为四大主题，变琐碎为系统，培养爱国情怀、感恩意识、环保意识、法制意识。
党建与情智文化相融合，让情智的阳光充盈师生的心灵。学校党总支注重校园文化的营造，儿歌导行长廊、情智悦读长廊、**文化长廊、科学之光长廊、科技长廊、艺术长廊、情智书苑长廊、德育长廊、教师的格言长廊，无声的语言与有声的艺术“情智”共生、“情智”相融；草木含“情”，廊墙生“智”，创课增“慧”，言行润“心”，吧馆修“身”，魅力校园共舞情智
篇五：中小学党建创新案例
党建工作创新案例
1、江苏省苏州市吴江区拓展式党建
江苏省苏州市吴江区在党建工作中，采取了拓展式党建的模式，以“拓展”为概念，将党建活动拓展到更多的社会范围，拓展到更多的领域，拓展到更多的活动形式，以更具创新性的活动形式，拓展党建的深度和广度，使党建工作更加活跃、更加有效。
具体来说，拓展式党建活动分为三个方面：一是开展“社会党建”，将党建活动拓展到社会各界，把党建活动融入社会发展，让党建活动更加活跃，更加有效；二是开展“网络党建”，将党建活动拓展到网络，通过网络技术和社交媒体，把党建活动推向更广泛的群众，让党建活动更加活跃，更加有效；三是开展“专题党建”，将党建活动拓展到专题，以主题化的形式开展党建活动，让党建活动更加活跃，更加有效。
2、河南省洛阳市“党建+”模式
河南省洛阳市在党建工作中，采取了“党建+”模式，以“党建+”为概念，将党建活动与社会发展紧密结合，把党建活动融入社会发展，把党建活动拓展到更多的领域，以更具创新性的活动形式，拓展党建的深度和广度，使党建工作顺利开展并卓有成效。