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教师信息化教学能力提升2.0个人研修心得体会
信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。面对时代的进步，技术的发展，我们的学习和提高已迫在眉睫。非常有幸，我参加了中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目的培训，通过学习，让我对教育现代化的发展有了新的认识，使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，提高课堂教学效率。
除了个人学习的任务，更加艰巨的是提升校长校领导信息化领导力、教师信息化教学能力和培训团队信息化应用指导能力，全面促进信息技术与教学能力融合创新发展。
通过这次信息技术应用能力提升工程2.0项目的研修,我将从以下几个方面谈体会：
1、信息技术应用能力提升工程2.0整校推进重要作用。
在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识和信息技术的简单学习上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己，将信息化应用在教学中。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修，构建“集中＋远程＋校本”三位一体混合式研修模式。实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，学生综合素质显著提高，学校依托信息化发展形成办学特色。
打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。
信息化管理团队负责准确评估学校信息化教学现状，制定学校信息化发展规划和校本研修方案，出台学校信息化相关制度，构建信息化发展“校长带动——全员行动”新机制。以教研组长为负责人、各学科组教师为组员的校本研修团队。组建了“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，扎扎实实开展信息技术2.0提升工程，整校推进教师信息技术应用能力，切实将信息技术与学科课堂教学深度融合，实现创新运用，全面推进信息化教学与管理。
当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用，通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
3、提升培训团队信息技术应用指导能力
针对学校实际，学校组建了13个教研工作坊，通过培训指导教研组在研修平台上创建“教研组线上主题活动材料”“信息化教学成果展示与分享”两个线上活动。要求各教研工作坊将提升工程2.0的内容与日常教研结合起来。线下各科教研组根据圈定的三个能力点采用“边学习边推进,边实施边打磨,边打磨边提升”的形式有序开展，通过观看优秀课例学习经验，打造信息技术2.0特色教案设计，开展听课评课活动促进教研，形成了“研—磨—练—评”的研修模式；做到真实有效，并设计了“一课多能”微能力点应用实践方案供教研组使用，由教研组组织、收集微能力点的优秀案例，并进行推优。
线上线下，混合研修，通过“课改示范引领、青蓝工程提升、学科常态教研、网络课例研讨”四课联动活动的开展促进了信息技术与课堂教学的深度融合
通过这次培训学习，我认识到信息技术应用能力提升工程2.0的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识制订本校信息化发展目标和规划，并围绕目标、规划切实开展信息化教学校本研修，支持教师参加信息技术应用能力提升培训，落实全员信息化培训学分要求，提高信息化教育教学水平。
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